학교 내 ADHD 학생 지원 제도 | 교육 현장에서 가능한 배려와 제도

학교 내 ADHD 학생 지원 제도 | 교육 현장에서 가능한 배려와 제도 정리

ADHD(주의력결핍 과잉행동장애)를 가진 아동은 학습과 학교생활에서 다양한 어려움을 겪게 됩니다. 집중력 부족, 충동적 행동, 지시 이행의 어려움은 교실 내에서 오해를 사기 쉽고, 이는 학습 저해뿐 아니라 정서적 위축으로 이어질 수 있습니다.

이에 따라 국내외 많은 교육기관에서는 ADHD 학생을 위한 개별화된 교육 지원 체계를 마련하고 있으며, 교사와 학부모의 협력 속에서 실질적인 도움을 주기 위한 노력이 진행되고 있습니다.

ADHD 학생을 위한 주요 학교 지원 제도

1. 개별화 교육계획(IEP)

• 장애학생을 위한 맞춤형 학습 계획
• ADHD 진단이 있는 경우 학습 속도, 평가 방식 조절 가능
• 학교 내 특수교사 또는 전문상담사와 협력해 작성

2. 학습 전략 및 과제 조정

• 과제 분할 제출: 큰 과제를 여러 단계로 나눠서 제출
• 시험 시간 연장: 시험 시 집중 지속 시간이 짧은 점을 반영해 추가 시간 부여
• 시각 자료 활용: 말로만 설명하기보다 도표, 그림 활용하여 지시사항 전달

3. 수업 중 행동 지원

• 교실 내 시각적 자극 최소화, 자리에 부착된 체크리스트 제공
• 휴식 신호 체계 마련: 감정 조절이 어려울 경우 손 들기 등의 신호 후 짧은 휴식 허용
• 특정 자리 배치: 교사 가까이, 창문 반대편 등 주의 분산 요소 최소화된 자리에 배정

교사를 위한 ADHD 학생 지도 팁

상황	지도 전략
지시사항을 잘 못 듣는 경우	지시 후 아이가 정확히 이해했는지 확인 질문 하기
자주 자리 이탈	수업 전 정해진 규칙을 만들고, 예고된 휴식 제공
수업 중 말 끼어들기	발언권을 위한 시각 신호카드 활용, 차례 기다리는 훈련 병행

부모-학교-전문가 간 협력 체계 구축

• 정기 상담: 교사와 부모가 아이의 학업, 행동 패턴을 공유하고 조정 전략 논의
• 전문가 자문: 필요 시 임상심리사, 소아정신과 전문의의 평가 및 소견을 학교에 제공
• 학교 내 상담 프로그램 참여: 정서 조절, 자기조절 훈련 포함

제도적 배려 예시 (국내 적용 가능 사례)

구분	내용
학업 조정	평가 방식 선택(서술형 vs 객관식), 학습 계획 유연 적용
행동 관리	칭찬 스티커제, 긍정적 행동 유도 피드백 시스템
환경 조성	소음 차단 헤드폰, 칸막이 책상 등 선택적 제공

정서적 지원도 필수

• 친구 관계 중재: ADHD로 인한 충돌 방지 및 또래와의 긍정적 상호작용 유도
• 자존감 강화 프로그램 참여: 소그룹 활동, 역할극 등을 통한 자기이해 및 정서 회복
• 학교폭력 예방 연계: 오해로 인한 따돌림 방지 대책 마련

결론

학교는 ADHD 아동에게 있어 제2의 생활 공간이자 학습의 중심입니다. ADHD 학생이 교실 내에서 소외되지 않고 자신의 속도와 방식에 맞게 성장할 수 있도록, 구체적이고 실현 가능한 지원 제도와 교사-부모의 협력 체계 구축이 필수입니다. ADHD는 조절 가능한 특성이며, 학교의 구조적 배려는 아이의 미래를 바꿀 수 있습니다.